生產、辦公現場管理如何，體現了一個單位文明生產程度和管理水平，隨著辦公自動化和生產作業機械化程度的不斷提高，抓好生產現場和辦公場所文明管理就顯得十分重要。

生產現場和辦公場所管理工作是一個量大面廣、綜合性強的一項復雜的系統工作，它作為企業管理這個大系統的主要的子系統，既包括生產現場、辦公場所的組織管理工作，又包括現場的各項專業管理落實工作。它的主要任務是合理的組織現場的各種生產要素，使之有效地結合成一個有機的生產系統，并處于一個良好的運行狀態。如果把現場管理僅僅理解為做到一些要求的簡單的組合與羅列是很不全面的。

5S咨詢公司認為所謂5S活動就是指整理（Seiri）、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Srikeetsu)、素養(Shitsuke)，由于這五個詞語中羅馬拼音中的第一個開頭字母都是“S”，故簡稱5S。它主要是通過對生產現場各生產要素（主要指物）所出狀態進行整理、整頓、清掃、清潔、素養。

5S質量管理

一、5S質量管理與職業教育對接

5S質量管理起源于日本，是日本工業大發展時期的產物，旨在在生產現場對人員、材料等生產要素進行有效管理，是現場管理的基礎，能夠顯著提升生產效率、保障產品品質以及創建良好的企業文化，是日本產品品質得以迅猛提高、行銷全球的成功之處。

我國的職業教育于2003年之后發展壯大，在中國教育中占有重要地位。隨著教育由精英化向大眾化轉變，出現了教育需求與市場供給失衡等一系列矛盾，大學生就業難等社會問題日漸凸顯。溫家寶曾特別強調：“中國特色的職業教育，必須著力培養適應經濟社會發展需要的高素質勞動者和技能型人才，必須實行靈活多樣的人才培養模式，形成完備的現代職業教育體系”。在職業教育中引入5S質量管理模式，提升現有職業人才培養能力，對于更好地為地方經濟服務具有重要的意義。職業教育中引入5S質量管理，不是表面要求師生做好清潔衛生，而是通過引入5S質量管理的理念，提高教師及學生的思想素養，養成良好習慣 ，使我國職業教育整體水平大幅提高，培養“德育首位，能力本位，文體品位”三位一體的高素質技能型人才。

5S是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seikeetsu）和素養（Shit-Suke）這5個詞的縮寫。下面對這5個詞在職業教育中的內涵分別做詳細闡述。

1.整理（Seiri）

整理是指對工作場所的物品進行分類處理，對工作有用的留下，反之棄之。為保持工作環境的整潔創造條件，避免閑雜物品占用場地，影響環境美觀和工作效率，將混亂狀態變成井然有序狀態。整理是5S活動的基礎，這一步直接影響著整個5S活動的成效。應用于職業教育中來看，教師應該保持辦公室物品的整潔有序，除了給教師本身帶來良好的工作環境之外，在學生中也可以起到表率作用；而學生應該將教室的課桌椅擺放整齊，課桌物品排列有序，宿舍內物品統一擺放，實訓場地物品及工具整理統一。整理之后在教學現場只看到與本課題相關的放在適當位置的儀器和設備，現場通道暢通，教學作業空間足夠，避免作業區相互干涉。危險區要安置明確標識，潛在危險區要有警示標志，保障師生教學安全。

2.整頓（Seiton）

整頓是指對工作場所進行合理規劃，將設備按照美觀、實用的原則擺放，保持通道暢通。各類物品根據其對工作的重要性按一定規則定制擺放整齊，并加以標識，方便使用，在30秒內找到要找的東西，即使丟失或者損壞也能馬上發現，迅速取出，立即使用，始終處于時間節約的狀態。學生在實習車間中，要求將本次學習所需的儀器、設備等擺放到規定的位置，實行定點放置，專人負責。各種工具按類別放置到相應的工具箱中，規定其放置方法，進行標識。實習材料要清點清楚，廢料放在廢料箱中。教師在上課前要備好教材和教具，按照優先次序和使用頻率擺放在辦公室里。另外教師必須要保持辦公室過道通暢，避免人多擁堵或出現緊急狀態時難以應對。

3.清掃（Seiso）

清掃是指讓工作崗位干凈整潔，設備保養完好，創造一個干凈明亮的環境。清掃的對象包括實物比如地板、天花板、墻壁、工具架、機器等，也包括學生的思想空間。對于實物的清掃，如果到位了，一顆螺絲掉在地上也可馬上發現。設備的異常情況不會出現在使用中，而是在保養中就能發現和得到解決。每天教學課程結束后，學生要按照老師事先的分組和安排對現場進行徹底清掃，做到無亂堆亂放，并且要檢查設備是否正常運行，清點教具并做好記錄工作，發現設備有問題要及時上報。在思想方面，教師在發現學生有思想情緒不穩定的時候要及時做好“清掃工作”，多與學生溝通談心，也可通過詢問與該學生關系親密的人群來進一步了解問題的根源。 盡可能在情況惡化之前將學生的“思想垃圾”清掃出去，輸入“新鮮空氣”，保持學生心理健康。

4.清潔（Seikeetsu）

清潔是指將整理、整頓、清掃進行到底，并使之成為一種制度和習慣。整理、整頓之后，暫時不用、不常用的物品整理存放，無用的物品則廢棄處理，給老師辦公室及學生校園營造一個整潔的環境。而在教師及學生的思想上，除了經常性的自我反思之外，學校也可以開展一些扶正思想、減輕不必要壓力的活動。

5.素養（Shit-Suke）

素養是指對職工儀容、行為和素質的要求，要求注重形象，行為規范，舉止得體，談吐文明，遵守紀律，有良好的職業道德和敬業精神。堅持上述4S活動，養成良好的工作習慣，最終提升人的品質，培養每個人對所有事特別是小事要認真負責的好習慣是5S的最高境界。學校通過強制規范學生，培養他們良好的個人修養和職業道德，約束自己的行為，并形成習慣。另一方面通過教學中的規范和學習，提高學生對實踐技能的興趣，激發每個學生的潛能，培養他們的開拓創新能力。利用豐富多彩的評比和技能競賽等活動，培養學生的競爭意識和團隊精神。作為教師，要更加注意為人師表，在學生面前樹立良好的老師形象；作為學生，要以積極榜樣為目標，注重文化修養，提升自己的綜合素質。

二、將5S質量管理融入職業教育的意義

1.創造整潔有序、舒適安全的教學環境，提高教學

效率

清掃整理能使教學環境寬敞明亮，通道暢通，現場標識清晰、物品擺放井然有序。尤其在車間環境中教學時，能夠及時地查找和處理隱患，保證操作的規范和安全。教學實踐表明，在教學過程中實施5S管理，能使教學現場雜物冗余等問題得到有效控制，提高了教學效率，同時大大減少了設備的維護消耗。5S管理要求設備在使用后及時進行清潔維護，嚴格地按照維護保養計劃進行維護保養并記錄，隨時進行檢查督導。這樣使得設備得到了合理使用、維護和保養，減少了教學成本的支出。 　　2.有助于教師整體素質的提高

從內外兩個方面可以評判一個教師的素質：內為文明意識，外為在工作和生活中的日常行為舉止和習慣。5S質量管理模式可以改換教師的精神面貌，培養以身作則的工作態度。目前教師隊伍中存在著這樣一些問題：對公共財物的愛惜意識淡薄，公物浪費嚴重，比如辦公室里屢見不鮮的打印出錯的廢棄紙張。還有，教師團隊的組織紀律性不強，比如在學習開會時交頭接耳。如果教師在要求學生遵守課堂紀律的同時自己卻欠缺紀律意識，勢必會引起學生的“另眼相看”。5S質量管理的理念重在培育員工的個人品性和個人素質，來提升整個企業團隊的形成。實踐證明在“5S”活動中，通過讓教師做好整理、整頓工作，能夠潛移默化地改變他們的思想，使其養成良好的習慣，變成一個有高尚情操的優秀教師。

3.有利于職業教育和企業需求對接

企業文化和校園文化都是圍繞著“管理”與“氛圍”，強調勤奮奮斗、愛崗敬業、凝聚力和向心力。市場經濟條件下的競爭非常激烈，那么如何充分調動員工的勞動積極性、工作主動性和創造性就顯得十分重要。企業文化是一種組織文化，組織內部內化精神氣質、價值觀和職業態度。而5S管理活動傳達的就是這樣一種文化理念：整潔、雅致、和諧；人際互信、秩序共守、精益求精?，F代人在競爭激烈的社會中應具備的這些素養，是職業學校教育的重要任務，所以在教學中特別是在實踐性環節教學中，融入5S質量管理模式，是職業教育發展的必然選擇。

4.提高學生整體素養，培養三位一體人才

在職業教育中融入5S質量管理的思想，可以使學生樹立5S的管理意識，利于清除學生中普遍存在的不良現象，幫助學生形成做事認真負責的好作風，養成尊師重道，遵紀守法的好習慣，從而最終為學生適應社會打下良好基礎。目前學生存在的主要問題有：以自我為中心，缺乏合作意識和集體主義精神。由于現在多數學生都是獨生子女，因此我行我素已經成了習慣，難以適應集體生活，并且法制觀念、公德意識比較淡薄，遇到不如意的事情有時會選擇極端解決方法。另外，學習目的不明確，學習習慣差也是明顯的一個毛病。有些學生基礎差，缺乏熱情和刻苦鉆研精神，紀律渙散，比如上課玩手機發短信、課后玩電腦游戲不做作業等。而在個人衛生方面，普遍表現為衛生習慣差、生活自理能力不強、不會合理安排作息時間。在學生管理中融入5S管理理念，可以比較有針對性地解決上述問題。通過每位學生的親身體會，循序漸進地規范學生的行為，促進學習與生活環境的改造，讓學生走上工作崗位后，能盡快適應企業實施5S管理對員工素養的要求，成為“德育首位，能力本位，文體品位”的三位一體的高素質技能型人才。同時，教職工應嚴格要求自己，對學生起積極的榜樣作用。

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